Les 12 étapes du développement psychique de l'enfant pour devenir adulte.
1. Fusion - Dé-fusion - Différence - Frustration
Pendant ce premier stade, l'enfant se rend compte qu'il n'est pas sa mère, il est un être séparé, il est différent de sa mère. Mais il peut retrouver un contact privilégié par moments. Il accepte la frustration ( ne pas toujours obtenir ce qu'il désire).
L'acceptation de la frustration ne peut se faire que dans l'amour et la tendresse. Elle n'est jamais acceptée ( dans notre coeur) si est imposée brutalement, sans communication.
2. Clivage - Ambivalence
L'enfant se rend compte que sa mère est un être bon, qu'il aime, car elle lui donne ce dont il a besoin ; et, à un autre moment, c'est un être méchant, qu'il hait, car elle ne lui donne pas ce dont il a besoin, ce qu'il réclame.
L'ambivalence est l'acceptation que dans chaque être, y compris moi-même, il y a une partie juste et une partie non juste en même temps, sans jugement positif ou négatif.
3. Pouvoir intérieur
L'enfant découvre qu'il a en lui un pouvoir sur sa vie, qu'il peut diriger ses actions comme bon lui semble. Sa mère ne lui est pas indispensable pour agir. Il a sa propre autonomie, il joue, il crée.
Qu'il soit fille ou garçon, il sait qu'il peut créer sa vie, celle qui lui convient, remplie de joie, avec ses épreuves, dont chacune est uniquement faite pour le faire grandir, s'il les accepte. Il ne copie le modèle de vie de personne, surtout pas celui de maman et papa, et il ne manipule personne de façon consciente ou inconsciente.
4. L'altérité
L'enfant découvre que l'autre est un autre. L'autre possède son propre pouvoir, sa propre autonomie. Il a exactement les mêmes chances que lui de vivre sa vie, différente de la sienne. Il est l'égal de l'autre. La comparaison de ses choix de vie avec l'autre n'est pas nécessaire. Il n'a donc pas besoin de prendre le pouvoir sur l'autre, ni de se soumettre à l'autre. Il a des copains, des amis.
5. Protection -Autodéfense
L'enfant découvre le besoin de se protéger de l'autre. Il l'accepte différent, composé de juste et de non juste, et possédant son propre pouvoir. Il comprend son besoin de s e protéger de l'autre, sans colère, sans agressivité ; de ne pas fusionner en permanence avec l'autre quand l'autre est mauvais pour lui. Il n'a plus peur de l'autre, il s'aime et se protège.
6. Distance
L'enfant apprend à mettre la bonne distance entre lui et l'autre, suivant ses propres besoins. Il écoute et accepte les besoins de l'autre, sans forcément lui donner toujours satisfaction, en se respectant avant tout. Il apprend à trouver sa place, en respectant la place de l'autre. Il apprend à communiquer avec l'autre, il apprend l'amour de l'autre.
L'apprentissage de la protection, de la bonne distance n'a rien à voir avec le système de défense névrotique ou psychotique que nous avons fabriqué dans notre enfance pour nous protéger. Ce mécanisme, construit dans notre inconscient, est la preuve que nous n'avons pas eu le droit de mettre la bonne distance avec nos parents, frères et soeurs et toutes les autorités qui ont jalonné notre jeunesse. Nous avons subi toutes leurs névroses de par notre statut d'enfant, et nous avons été obligés de supporter notre famille et notre système éducatif. Nous étions prisonniers, pris au piège des adultes.
La suite est ici http://hardworlds.blogspot.fr/2009/08/suite-les-12-etapes-du-developpement.html
Pendant ce premier stade, l'enfant se rend compte qu'il n'est pas sa mère, il est un être séparé, il est différent de sa mère. Mais il peut retrouver un contact privilégié par moments. Il accepte la frustration ( ne pas toujours obtenir ce qu'il désire).
L'acceptation de la frustration ne peut se faire que dans l'amour et la tendresse. Elle n'est jamais acceptée ( dans notre coeur) si est imposée brutalement, sans communication.
2. Clivage - Ambivalence
L'enfant se rend compte que sa mère est un être bon, qu'il aime, car elle lui donne ce dont il a besoin ; et, à un autre moment, c'est un être méchant, qu'il hait, car elle ne lui donne pas ce dont il a besoin, ce qu'il réclame.
L'ambivalence est l'acceptation que dans chaque être, y compris moi-même, il y a une partie juste et une partie non juste en même temps, sans jugement positif ou négatif.
3. Pouvoir intérieur
L'enfant découvre qu'il a en lui un pouvoir sur sa vie, qu'il peut diriger ses actions comme bon lui semble. Sa mère ne lui est pas indispensable pour agir. Il a sa propre autonomie, il joue, il crée.
Qu'il soit fille ou garçon, il sait qu'il peut créer sa vie, celle qui lui convient, remplie de joie, avec ses épreuves, dont chacune est uniquement faite pour le faire grandir, s'il les accepte. Il ne copie le modèle de vie de personne, surtout pas celui de maman et papa, et il ne manipule personne de façon consciente ou inconsciente.
4. L'altérité
L'enfant découvre que l'autre est un autre. L'autre possède son propre pouvoir, sa propre autonomie. Il a exactement les mêmes chances que lui de vivre sa vie, différente de la sienne. Il est l'égal de l'autre. La comparaison de ses choix de vie avec l'autre n'est pas nécessaire. Il n'a donc pas besoin de prendre le pouvoir sur l'autre, ni de se soumettre à l'autre. Il a des copains, des amis.
5. Protection -Autodéfense
L'enfant découvre le besoin de se protéger de l'autre. Il l'accepte différent, composé de juste et de non juste, et possédant son propre pouvoir. Il comprend son besoin de s e protéger de l'autre, sans colère, sans agressivité ; de ne pas fusionner en permanence avec l'autre quand l'autre est mauvais pour lui. Il n'a plus peur de l'autre, il s'aime et se protège.
6. Distance
L'enfant apprend à mettre la bonne distance entre lui et l'autre, suivant ses propres besoins. Il écoute et accepte les besoins de l'autre, sans forcément lui donner toujours satisfaction, en se respectant avant tout. Il apprend à trouver sa place, en respectant la place de l'autre. Il apprend à communiquer avec l'autre, il apprend l'amour de l'autre.
L'apprentissage de la protection, de la bonne distance n'a rien à voir avec le système de défense névrotique ou psychotique que nous avons fabriqué dans notre enfance pour nous protéger. Ce mécanisme, construit dans notre inconscient, est la preuve que nous n'avons pas eu le droit de mettre la bonne distance avec nos parents, frères et soeurs et toutes les autorités qui ont jalonné notre jeunesse. Nous avons subi toutes leurs névroses de par notre statut d'enfant, et nous avons été obligés de supporter notre famille et notre système éducatif. Nous étions prisonniers, pris au piège des adultes.
La suite est ici http://hardworlds.blogspot.fr/2009/08/suite-les-12-etapes-du-developpement.html
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